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设计方案指对拟建项目产品方案、技术方案、设备选型、项目地址、公用设施、运输、三废治理、建筑安装工程和总图等方面从技术经济角度所作出的具体安排。设计方案的提出与选定，必须以整个项目的投资效益为基础，力争以最少的劳动耗费和最短的建设工期，实现既定的投资目标。设计方案的各个环节，要在实现投资目标的前提下，互相协调、互相衔接。以下是小编收集整理的中学生心理活动课程设计方案范文三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇1】中学生心理活动课程设计方案
主题：爱情心理学
活动目标:
通过此次活动的学习，使大学生科学地认识、看待恋爱问题，了解一些恋爱心理学，并培养正确的爱情观，处理好学习与恋爱的关系。
活动对象：12级多媒体全体同学
活动时间：11月1号中午12点
活动地点：教学楼204
主持人：梁伟安
开场白（中间插入视频时间约30秒）
已经是大学生的我们，不再担心早恋的困扰了，因为我们已经到了可以恋爱的年纪。而恋爱也成为了，我们生活中的话题之一，不再像从前那般遮遮掩掩。然而，它也给我们带来了很多的困扰，人生总是这样一波未平一波又起。它会影响我们的学习、人格。
毛爷爷说：任何不以结婚为目的的搞对象都是耍流氓。以前生米煮成熟饭那女的就是你的，现在生米煮成爆米花都没用。
活动一（25分钟）
现在我们开始正式进入活动的第一环节。
自古以来有英雄配美女，有女神现在，自然男神也不会少。
1.谁是男神:
规则
1.主持人请全体男同事起立。
2.主持人问全班女同学：“你心目中男神的标准是超过1.70米，还是低于1.70米？”如果回答超过1.70米的，主持人请1.7米以下的男同学坐下
3.主持人问全班女同学：“你心目中男神的标准是单眼皮，还是双眼皮？
4.”主持人问全班女同学：“你心目中男神的标准是穿浅颜色衣服，还是穿深颜色衣服？”
5.„„（一直发问直到当只剩下最后一或都两位男同学）
6.当只剩下最后一或都两位男同学时，主持人停止提问。
7.主持人请男神上台。
8.注意事项：主持人结合现场具体情况，不断提问，直至剩下只剩下最后一或都两位男同学为止。
2.给男神的“情书”
准备道具：纸
1.给全班女同学发一张纸
2.在特定时间内给刚选出来的“男神”写一句话
3.写完之后统一，交给“男神”看，让男神评出最打动他的一句话。
然后请写这句话的女同学起立
活动二（25分钟）
1.互相认识：
1.把写有电影银幕、武侠小说或现实生活中的经典情侣的名字的纸，发给同学。
2.给大家3分钟的时间，寻找到自己的另一半，互相了解，(例如：杨过对小龙女)
2.爱情价值观讨论:从小，我们对于爱情最初的想象莫过于影视剧里男女主角的经典演绎，那些留在我们脑海里的经典荧幕情侣，曾经一度影响过我们的爱情价值观。
1.请每对“情侣”，讨论所扮演角色的爱情价值观
3.心理测试：你的爱情观题目：
1.回忆一下，平常刷牙时，你的视线大多数时候是往哪一个方向
A：漫不经心地盯着镜子中的自己
B：抬起头刷牙眼睛向上看
C：垂首低眉眼睛向下看
D：边刷迫往两边张望
活动目的与总结：
恋爱价值观是人们的价值观对于恋爱问题的具体体现,是回答为什么恋爱、选择什么样的恋爱对象以及怎样追求爱情生活等的观念系统。大学生正处于青年中期,其生理和心理特点决定了他们对爱情生活充满向往和追求。所以树立确定的爱情观，能让你在爱情的世界里更加的顺利。
准备材料：卡纸
【篇2】中学生心理活动课程设计方案
一、活动主题:团结协作,助我成长
二、活动目标：
1、打破隔阂，促进成员互动，增加团队合作的信任基础。
2、凝聚团体的共识，强化团队的向心力。
3、激发团队合作意识，掌握团队合作的方法。
三、活动地点：综合楼二楼舞蹈室
四、活动时间：待定
五、团体辅导对象:初一某班学生
六、活动方案
环节一：（三分钟左右）
主讲人澄清此次团辅的目标和应遵循的活动规范原则
目标：此次开展主题为“团结合作,助我成长”的团体心理辅导活动.使团体成员形成团结合作的意识和培养团结合作的能力.
应遵循的活动规范原则：
1．坦率真诚地与其他团体成员进行交流，不掩饰自己的真实情感；
2．参加团体活动时，注意力集中。
3．尊重他人，仔细倾听，不随意打断别人的发言。
4．广泛交流，避免只与自己喜欢的团体成员沟通等。
目的：让团辅成员了解活动规则，保障成员权益和团体运作，起舆论导向的作用。为促使成员产生归属感、责任感和依存感创造条件。
环节二：(10分钟左右)
⒈分组
目标：活跃开场气氛，下面活动做好准备.
活动过程“
时间：
游戏方法：随机组成4个小组：全班围成一个圆圈，按1、2、3、4报数，分别组成1、2、3、4组，各组选好组长,组名,口号和logo。
环节三：达芬奇密码（25分钟左右）
目标：培养成员间团结合作的能力以及反思的能力。
活动过程：
准备：25个号码牌
过程：
1,游戏过程分三次.
第一次每组的讨论时间为5分钟
第二次每组的讨论时间为4分钟
第三次每组的讨论时间为3分钟
游戏规则:从小到大拍点地面上的数字
每次只能派出一个人拍点,且此人两个脚需进入固定区域.
拍点完之后全部人撤离游戏区域为游戏结束.
计分规则:按时计,用时最少组为50分,即用时最少的为50分,第二的为40分,第三的为30分,第四的为20分.
错误累计:每点击错一个,扣10分.
总分:按时计分数-错误累计分数
讨论主题：
1.对比一下各组的分数,赢的小组说说获胜的原因,输的小组失败的原因.
2.对比一下三次活动的用时和分数,大家有什么感想
分享:这个活动看似很简单,但如果要快速高效的完成,还是需要大家出谋策划,以最佳的方式完成此次活动.当然要快速高效的完成是需要同学们彼此有效的沟通和团队精神的.
环节四：同心圆（20分钟左右）
目标：体会自己的团队在接到任务后,如何进行沟通,协调与合作,以最快的方法来完成.
活动过程：
1.每组同学按要求玩座椅游戏.
2.小组完成之后,一整个班的人同时玩座椅游戏.(全班同学的座椅玩两次,比较时间的不同)
讨论主题：
1.在配合的过程中都出现了什么现象你认为问题出在哪里完成第二次全班座椅时速度,配合方面有没有改进和提高该游戏中你的感受是什么
分享：这个游戏看似简单,做起来需要彼此间的默契合作,单靠个人的力量是不能完成的,如果团队中有人与集体的步调不一致,就无法组合成一个完成的圆.
环节五：真情告白（10 分钟左右）
目标：1.交流活动的心得和收获,巩固所学到的知识。2.增进成员间的感情。
大家站起来手牵手合唱,然后互相道别。团体活动结束。
2.对比一下三次活动的用时和分数,大家有什么感想
分享:这个活动看似很简单,但如果要快速高效的完成,还是需要大家出谋策划,以最佳的方式完成此次活动.当然要快速高效的完成是需要同学们彼此有效的沟通和团队精神的.
环节四：同心圆（20分钟左右）
目标：体会自己的团队在接到任务后,如何进行沟通,协调与合作,以最快的方法来完成.
活动过程：
1.每组同学按要求玩座椅游戏.
2.小组完成之后,一整个班的人同时玩座椅游戏.(全班同学的座椅玩两次,比较时间的不同)
讨论主题：
1.在配合的过程中都出现了什么现象你认为问题出在哪里完成第二次全班座椅时速度,配合方面有没有改进和提高该游戏中你的感受是什么
分享：这个游戏看似简单,做起来需要彼此间的默契合作,单靠个人的力量是不能完成的,如果团队中有人与集体的步调不一致,就无法组合成一个完成的圆.
环节五：真情告白（10 分钟左右）
目标：1.交流活动的心得和收获,巩固所学到的知识。2.增进成员间的感情。
大家站起来手牵手合唱,然后互相道别。团体活动结束。
【篇3】中学生心理活动课程设计方案
一 活动目的
加深同学们对心理健康知识的理解，解决一些在 学习 生活 中产生的心理困扰，帮助同学们树立健康心理意识，学会自我调节心理状态，培养健康 健全人格。
二 活动主题：关注心理健康构建典范校园
三 活动对象：全体学生
四 活动时间：20__.5.3――20__.5.30
五 活动内容：
(一)心理健康月活动启动仪式
活动时间：20__.5.3下午活动时间
活动对象：高一 高二心理委员 班长
活动形式：召开动员大会――公布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排。
(二)心理健康手抄报比赛
参赛年级：高二年级
时间：5月3日――5月20日
要求：环绕高 中生 学习生活主题选择相关怀理知识 案例等，内容积极健康。其 中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的75或以上;绘画小报和征文环绕主题不 要走题。
每班于5月16日前上交2份作品予以参评。
5月17日――5月20日进行优秀心理手抄报评选。
5月23日――5月30日进行优秀心理手抄报展览。
(三)心理剧大赛
为进一步加强我校心理健康教育，使更多学生 学习和了 解心理调节方法，掌握心理健康知识，通过互动情境有 所体验和思量，提高学生的心理健康素养和在 生活 中解决实际问题的能力，形成正确的心理健康观念，展现学生的时代青春风采。特举办“时代青春舞台我来展示”学生校园心理剧表演大赛。
1 校园心理剧简介
校园心理剧就是把学生在 生活 学习 交往 中的心理冲突 烦恼 困惑等，以通过心里话诉说 对话 情境表演等方式由学生表演发生在 他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从 中体验心理的细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄 释压和领悟的目的。
2 活动主题
按照“时代青春舞台我来展示”主题范围的要求，科学确定心理剧要解决的问题。要选择典型的 有 一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，同时要做到主题鲜亮。
3 设计参赛剧本
各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性 代表性;要最终引导学生自觉抵制 克服不 良的心理行为，引导学生摹仿一种正确的行为方式。
4 评分标准
4.1剧情蜿蜒，富有 戏剧性。(25分)
(1)能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。
(2)人物刻画特点鲜亮，富有 个性。
(3)语言精练优美，富有 感染力，能给人启迪意。
(4)对校园一些心理问题有 一定预见性，并能给出合理的解决方案。
(5)有 一种或多种心理剧手法的运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。
4.2表演流畅自然，注重细节表现。(25分)
演出富有 感染力，表达感情准确，能带动观者的情绪，形象逼真，配合默契，应变灵便，言行能很好地展现心理活动
4.3剧本圆满，剧情环绕主题;(10分)
4.4道具精良，服务剧情，使用恰到好处(20分)
(1)道具使用能准确表现剧情场景，道具切换快速肃静。
(2)服装要能准确表现人物身份。
4.5总体印象。
包括精神面貌 态度认真，着装整洁，举止大方等。(20分)
5 具体要求
5.1每班一个心理剧，时长5―8分钟。
5.2剧本均要求打印成电子稿。
6 时间安排
5月3日――5月6日各班打算并提交剧本电子稿
5月9日――5月10日教育处审核剧本
5月10日――5月20日各班排练
5月23日进行心理剧表演大赛
5月底推举优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出。
7 奖项设置
优秀剧本奖二名;表演奖二名;优秀组织奖二名
(四)心理减压团体辅导
1 活动背景及意义：
随着高考的临近，高三学生的 学习和生活变得担心，为给立即迎战高考的高三学子们科学调试心理，提高 学习效率，最终决胜高考，开展心理减压团体辅导活动，让他们轻松减压，宣泄焦虑 烦躁等不 良情绪。
2 活动主题：释放压力，从容冲刺――高三年级心理减压团体辅导
3 活动目的：通过短时间的气球游戏活动，达到放松心情 减压助考 凝结意志 调适心态的目的。
4 活动时间：5月9日―5月13日下午
5 活动地点：同心楼五层心理团体辅导室
6 活动方式：学生自愿报名
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